Стажировочная площадка для библиотекарей РБ

«Основы социального проектирования и социального партнерства»

МАОУ «Саган – Нурская СОШ»

Репортаж

День первый 11 апреля 2012 года

Участники – 12 чел.

Начало в 11-00 ч

Окончание в 19-00 часов

Место проведения: МАОУ «Саган-Нурская СОШ», школьная библиотека.

Первый день начался с открытия стажировочной площадки, на которой были представлены все участники данного мероприятия и функции, которые они будут выполнять в течение  четырех дней. Кроме того все были ознакомлены с программой площадки. Гости представили себя нетрадиционно, отобразив на листе бумаги в виде герба или щита.

Следующий этап – входная диагностика состояла из двух видов деятельности: «Дерево ожиданий», на стикерах разного цвета стажеры написали о том, 1) что я знаю, с чем я приехал; 2) свои ожидания от стажировки; 3) мои опасения. Все стажеры написали, что хотят получить практические навыки написания социальных проектов, а опасаются не усвоить всю информацию. Тестирование по компетенциям показало, что  у стажеров есть потребность в повышении общекультурной компетенции, личностных компетенций, специальных компетенций. Вторая входная анкета показала, что все стажеры испытывают затруднения по основам социального проектирования, основам социального партнерства.

В ходе мастер-класса «Сущность социального проекта», проводимого тренером Столоповой Е.М., участники мероприятия ознакомлены с основными понятиями, классификацией, этапами, инструментарием  социального проектирования. Разбившись на группы, прописали шаги проекта (выявление социальной проблемы, социальный заказ, социальный паспорт, цель и задачи).

Семинар «Сегментирование и фандрайзинг» провела тренер Будаева И.В.,  в ходе которого стажеры получили информацию о понятии, методах,  инструментах, ценностях и принципах фандрайзинга. В качестве стажерской пробы было предложено сегментирование местного сообщества с целью выявления потенциальных партнеров; а также в качестве пробы стажеры написали письмо-обращение о спонсорстве. Анализ писем показал, что необходимо  делать акцент на язык «пользы» для донора, качественно оформлять письмо, поработать над стилем.

Закончился день рефлексией через методику «Шесть Шляп Мышления».

Кожемякина О. С.: «Получила представление о проекте. Узнала, с чего надо начинать. Много позитива на площадке, получила удовлетворение от проделанной работы. Было много практических занятий. Самое сложное сегодня: выбрать тему проекта, определить проблему».

Баирбиликтуева С. П.: «Получила очень много информации. Методика проведения площадки интересна, увлекательна, применима в своей работе. Эмоций куча, настроение прекрасное. Трудности испытывала в некоторых ситуациях».

Хетагурова Н. С.: «Узнала, что такое социальный проект, фандрайзинг. Эмоции только положительные, сама обстановка тренинга настраивает на рабочий лад. Трудности с определением темы проекта, до сих пор не определилась. Очень полезно то, что узнала методику проведения тренинга, наглядность выполненных заданий, сущность социального проекта, как определить круг проблем местного сообщества, как правильно написать письмо спонсору. Хотелось бы увидеть социальные проекты Саган-Нурской школы, как и заявлено в программе».

Сарина Г. А.: Теперь я обладаю информацией о том, чем педагогический проект отличается от социального. Получила подробную информацию о социальном проектировании. Узнала правила фандрайзинга. Самым полезным было то, что я узнала, как правильно оформлять документацию, познакомилась с методикой тренинга. Очень дружеская атмосфера, гостеприимные хозяева. Я доработаю свой предыдущий проект, привлеку спонсоров. Самым трудным было определиться с темой проекта».

В течение дня были проводились упражнения-энергизаторы по каждой теме, что позволило участникам площадки эмоционально расслабиться, сблизиться, снять барьеры, настроится на работу, отдохнуть в паузах, снять мышечное напряжение.

Домашнее задание для стажеров: определить проблему, цели и задачи будущего социального проекта, которые будут реализованы на местах.

В конце дня тренеры и аналитики площадки подвели итоги дня, разобрали каждый блок, чтобы в последующие дни все учитывать.

Таким образом, все цели и задачи 1 дня стажировочной площадки были реализованы в полной мере. Подробный анализ первого дня  стажировки выявил, что материал был усвоен в полном объеме Согласно плану и расписанию, проведены стажерские пробы.

11.04.2012 г.

Аналитик стажерской площадки Рабдаева Вера Дашиевна, МАОУ «Саган – Нурская средняя общеобразовательная школа»