| Ядром моей педагогической философии является убеждение, что ребенок – главная ценность общества. Ведь сегодняшние школьники – завтрашние взрослые. Видеть радость в глазах учеников, наблюдать их восхождение на гору познаний – для меня очень важно. Помочь разбудить, дать толчок и развить творческие способности у ребят – это есть моя основная цель при обучении каждого подростка. Как много умных, поистине талантливых и просто любознательных учеников вокруг, которые своей энергией пробуждают работать творчески. Ведь профессия учителя начинается именно с творчества самого педагога. Я учу детей и учусь сама. Учительство – это вечное ученичество. Хочу быть вечным учеником, чтобы вместе с моими детьми еще лучше, результативнее учиться, открывать новое, творить и каждый раз радоваться этим открытиям.
Помню, я переступила порог кабинета и впервые произнесла: «Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ольга Валерьевна. Я буду преподавать у вас историю и обществознание». Как давно и как недавно это было! Навсегда запомнились глаза тех, первых – в них читались самые разные чувства.
Не первый день работаю учителем, а сформировать свою педагогическую философию коротко и ясно мне непросто. В основе ее, конечно же, лежит мое отношение к ученикам. Ведь каждый из них, прежде всего, личность, имеющая право на свое мировоззрение.
А значит, главное предназначение человека, решившего посвятить себя работе с детьми, заключается в том, чтобы помочь своим воспитанникам пройти трудный путь становления. Не сформировать личность, а создать условия для реализации ее способностей. Как писал Ушинский «только личность может воспитать личность». Хороший учитель всегда учится сам. Учится, работая над собой, учится, когда передает свои знания другим. Поэтому снова ищу, пробую, ошибаюсь, включаюсь в работу, эксперименты. Нахожу новые формы работы, потому что хочу, чтобы мои последующие уроки отличались от предыдущих.
Самые лучшие уроки, когда мои учащиеся спорят, сомневаются, творят, принимают самостоятельно решения. Самые приятные минуты, когда их глаза горят благодарностью и ожиданием следующего урока. Как заветная истина звучат слова В.О. Кольцова: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то. что ты преподаешь». Мне повезло: я преподаю самый увлекательный, самый интересный, самый поучительный предмет, который нельзя не любить.
Какие же все разные мои ученики: одному нужна хорошая оценка, другому – интересное задание, а третьему – всего лишь добрый взгляд, поощрение. Самое главное – научить ребят поверить в себя. А добиться этого можно только благодаря совместному творчеству учителя и ученика: понимай и принимай его таким, какой он есть, уважай в каждом ребенке личность, но будь требователен, искренне разделяй с ним удачи и огорчения.
Я получаю большое удовлетворение от работы с детьми. В чем мое счастье? В том, что я учитель. «Но разве это счастье?» спросят одни. Да, истинное счастье. «Но ведь времена изменились, - скажут другие. – Учитель утратил статус хранителя истины. Он всего лишь бюджетный работник образования». Может быть, по своему правы те и другие. Но думаю, что прав и Платон, еще в пятом веке до н.э. изрекший: «Государственная должность… состоящая во всевозможном попечении о воспитании мальчиков и девочек… эта должность гораздо значительнее самых высоких должностей в государстве».
Течет время. Новый XXI век полновластно вошел в нашу жизнь. Что несет он моим ученикам? Что ждет их? Сказать трудно, практически невозможно. Важно лишь одно, пусть моя любовь согреет их в трудную минуту, пусть знания, мною данные, помогут обрести место в жизни, пусть человеческие качества, привитые мною, помогут выстоять и победить.
Лукьянова О.В., учитель истории |
